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Öffentliches Referat von BNE-Expertin Dr. Petra Breitenmoser:
Ins Handeln kommen?! - BNE in der gymnasialen Lehrpersonen-Bildung
Seit 2024 verpflichtet der neue Rahmenlehrplan die Schweizer Gymnasien, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als transversale Aufgabe in allen Fächern und in der Schulkultur zu verankern. Für die Lehrpersonenbildung bedeutet dies: künftige Gymnasiallehrpersonen müssen befähigt werden, wirksame BNE umzusetzen. Doch wie sieht die Situation ca. ein Jahr nach Inkrafttreten aus? Eine Analyse von Modulplänen und Rahmendokumenten an sechs Hochschulen zeigt, dass BNE bisher meist punktuell adressiert und selten systematisch integriert ist. Diese Bestandsaufnahme versteht sich als Momentaufnahme in einer frühen Phase der Umsetzung. Sie soll es ermöglichen, die Diskrepanz zwischen Anspruch und Praxis sichtbar zu machen und gezielte Entwicklungsschritte bis zur Umsetzungsfrist 2028 anzustossen. Im Vortrag werden zentrale inhaltliche Herausforderungen und exemplarische Ansatzpunkte diskutiert, die aufzeigen, wo Hochschulen besonders gefordert sind. Die Überarbeitung des Rahmenlehrplans eröffnet Hochschulen zugleich die Chance, in den Dialog zu treten und die (Weiter-)entwicklung zukunftsorientierter
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Öffentliches Referat von BNE-Expertin Dr. Petra Breitenmoser:
Ins Handeln kommen?! - BNE in der gymnasialen Lehrpersonen-Bildung
Seit 2024 verpflichtet der neue Rahmenlehrplan die Schweizer Gymnasien, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als transversale Aufgabe in allen Fächern und in der Schulkultur zu verankern. Für die Lehrpersonenbildung bedeutet dies: künftige Gymnasiallehrpersonen müssen befähigt werden, wirksame BNE umzusetzen. Doch wie sieht die Situation ca. ein Jahr nach Inkrafttreten aus? Eine Analyse von Modulplänen und Rahmendokumenten an sechs Hochschulen zeigt, dass BNE bisher meist punktuell adressiert und selten systematisch integriert ist. Diese Bestandsaufnahme versteht sich als Momentaufnahme in einer frühen Phase der Umsetzung. Sie soll es ermöglichen, die Diskrepanz zwischen Anspruch und Praxis sichtbar zu machen und gezielte Entwicklungsschritte bis zur Umsetzungsfrist 2028 anzustossen. Im Vortrag werden zentrale inhaltliche Herausforderungen und exemplarische Ansatzpunkte diskutiert, die aufzeigen, wo Hochschulen besonders gefordert sind. Die Überarbeitung des Rahmenlehrplans eröffnet Hochschulen zugleich die Chance, in den Dialog zu treten und die (Weiter-)entwicklung zukunftsorientierter Lehrpersonenbildung voranzutreiben. Die vorgestellte Studie liefert hierfür eine empirische Grundlage und Impulse, wie Hochschulen den Rahmenlehrplan strategisch nutzen können, um Lehrpersonenbildung – und letztlich auch den gymnasialen Unterricht – wirksam und nachhaltig zu gestalten.
Dr. Petra Breitenmoser
Petra Breitenmoser arbeitet an der Pädagogischen Hochschule Zürich in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen in der Fachdidaktik Natur, Mensch, Gesellschaft sowie im Bereich der Nachhaltigkeits- und Klimabildung. Zudem forscht und lehrt sie als Postdoktorandin am Lehrstuhl für Didaktik der Naturwissenschaften und Nachhaltigkeit der Universität Zürich.
Sie ist ausgebildete Primarlehrerin, studierte Geografie an der Universität Zürich sowie Antarctic and Southern Ocean Studies an der University of Tasmania und promovierte in Klimawissenschaften an der Universität Bern. Ihre Forschungsinteressen liegen in der Klimabildung, Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) sowie der Didaktik der Geografie und der Naturwissenschaften.
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